Birçok genç için sonbahar yılın gerçek başlangıcıdır. Havai fişek yok, karar yok, ancak yeni defterler, temiz spor ayakkabılar ve dolu sırt çantaları: Yeni üniversite yılı başlıyor. 2023’ün büyük teması geçen yılın sonuna hakim olanla aynı gibi görünüyor: ChatGPT ve diğer önemli dil modelleri. Geçtiğimiz kış ve bahar aylarında sınıflarda ve konferans salonlarında yapay zekayla ilgili pek çok manşet vardı. Hatta bazı okullar panik içinde ChatGPT’yi tamamen yasaklayacak kadar ileri gitti.
Duyuru
Yale Üniversitesi başkanı ve Poorvu Öğretme ve Öğrenme Merkezi’nin kurucu direktörü Jenny Frederick, konu hakkında bir iki şey biliyor. Diğer şeylerin yanı sıra, üniversitesinin ChatGPT’ye verdiği yanıtta lider olmuştur. Yale, ChatGPT’yi yasaklamayı hiç düşünmedi. Bunun yerine onu entegre etmek istediler. Aşağıda Frederick, seçkin üniversitenin büyük dil modellerine nasıl yaklaştığına ilişkin en önemli soruları yanıtlıyor.
Üretken yapay zeka yenidir ancak öğrencilerin makinelerin neler yapabileceğini öğrenmesini gerektirmek değildir.
Öğretme söz konusu olduğunda, bir seminerde veya derste öğrencilere ne öğretmek istediğinize karar vermek kritik önem taşır. Eğer bir robot bu görevi yeterince yerine getirebilirse öğrencilerden ne istendiğini yeniden düşünmemiz gerekecek mi? Çıtayı yükseltmemiz gerekiyor mu? Örneğin bir paragrafı yapılandırmanın veya kendi araştırmalarını yürütmenin ne anlama geldiği konusunda öğrencilerimizle nasıl konuşabiliriz? Öğrenciler bu çalışmadan ne elde edecekler? Hesap makineleri öğrenebilse de hepimiz yazılı bölmeyi öğreniyoruz. Bunun amacı ne?
Poorvu Merkezi için bir fakülte danışma kurulum var ve grupta bir matematik profesörümüz var. Soruya güldü ve şöyle dedi: “Ah, sizlerin bununla mücadele ettiğinizi görmek benim için biraz komik.” Onlarca yıldır matematikçiler makinelerin işlerini yapabileceği gerçeğiyle boğuşuyorlar.
Bu nedenle, eğer bir makine bir işi yapabiliyorsa, öğrencilerimizden istediğimiz öğrenmeyi nasıl haklı çıkarabileceğimizi düşünmeliyiz.
Öğrencilere yapay zeka teknolojisinin nasıl kullanılacağını açıklamak için henüz çok erken.
Yale, ChatGPT ve benzerlerini yasaklamayı hiç düşünmedi. Üniversite olarak rolümüzde öğrenme ve deneme ortamını nasıl geliştirebileceğimizi düşünüyorduk. Bu yeni bir teknoloji ama sadece teknik bir değişim değil, aynı zamanda insanlığa bakışımızı, bilgi anlayışımızı, öğrenme anlayışımızı ve anlamını zorlayan toplumsal bir değişim.
Ekibimi topladım ve “Liderliğe ihtiyacımız var” dedim. Tüm cevaplara sahip olmayabiliriz ancak öğretmenlere keşfedebilecekleri çeşitli kaynaklar sağlamamız gerekiyor. Belirli şeyleri kullanmanız gerektiğini, kapsamının ne olduğunu ve nelerin yasak olduğunu söyleyen bir politikamız yok. Öğrencilerinizin yapay zekanın dersle ne kadar alakalı olduğu ve onu nasıl kullanmaları veya kullanmamaları gerektiği konusunda fikir sahibi olduğundan emin olun.
ChatGPT’nin hileye yardımcı olarak kullanılması, hileye neyin yol açtığı sorusundan daha az önemlidir.
Bir öğrenciyi kopya çekmeye iten şeyin ne olduğunu düşündüğümüzde, aslında kimsenin bunu istemediği sonucuna varırız. İnsanlar eğitimleri için iyi para ödüyorlar. Ama olan şu ki, öğrencilerin zamanları tükeniyor, yeteneklerini abartıyorlar, bunalmış hissediyorlar, çalışmalarında bir şeyin gerçekten zor olduğu ortaya çıkıyor. Kendinizi bir köşeye sıkıştırıyorsunuz ve sonra talihsiz bir karar veriyorsunuz.
Bu yüzden zihinsel sağlık veya zaman yönetimi ile ilgili konularda çok daha fazla endişeleniyorum. Öğrencilerimizin gerçekten yapmak istediklerini yapamayacakları bir köşeye sıkışıp kalmamalarına nasıl yardımcı olabiliriz?
Açıkçası ChatGPT sınavlarda kopya çekmeyi kolaylaştırıyor ama bence oraya ulaşmanın yolu aynı. Nedenleriyle mücadele etmeliyiz.
Öğrenciler mahremiyetlerini riske atıyor olabilir.
İnsanların, öğrencilerinin bu sisteme hassas bilgiler koyması konusunda biraz endişelenmekte haklı olduklarını düşünüyorum. Ne zaman istersen [ChatGPT oder einen seiner Konkurrenten] kullanıldığında sistemler öğrenir ve gelişir. OpenAI’ye emek verip vermediğimiz ve aslında nasıl bir şirket olduğu konusunda etik sorular var.
Şirket içinde işlerin nasıl yürüdüğünü ve öğrenci girdilerinin zaman içinde nasıl saklandığını, yönetildiğini, izlendiğini veya kontrol edildiğini tam olarak bilmiyoruz; bunun komplo teorileriyle hiçbir ilgisi yok. Öğrencilerin teknolojiyi kullanmasını zorunlu kılıyorsak onların güvenliğinden ve mahremiyetinden biz sorumluyuz. Yale’in gizlilik politikalarının katı olmasının iyi bir nedeni var.
Öğretmenler öğrencilerine odaklanmalıdır.
Teknoloji söz konusu olduğunda öğrenciler genellikle öğretmenlerin çok ilerisindedir. Yeni prosedürlerin gelip geçtiği bir dünyada büyüdüler, her şeyi deniyorlar. Ve tabii ki ChatGPT çok popüler, bu yüzden onlar da onu kullanıyor. Ve bunu sorumlu bir şekilde kullanmak istiyorlar. Kendinize şunu soruyorsunuz: “Buna ne izin var? Şununla yapabileceğim her şeye bakın. Bunu yapmaya iznim var mı?”
Öğretmenlerimize verdiğim tavsiye, kendiniz denemeniz yönündeydi. En azından öğrencilerinizin onlarla neler yapabileceğini bilmeniz, görevleriniz ve bu araçların olanakları hakkında düşünmeniz gerekir. Teknolojiyi kullanıp kullanamayacakları konusunda öğrencilere hangi yönergeleri veya talimatları vermelisiniz? Bunları nasıl kullanabilirsiniz?
Yalnız bırakılmamalılar. Öğrencilerinizle sohbet edebilirsiniz. Şekillendirilmesine yardımcı olabilirsiniz. Neden seminer odanızdaki deneyimlerden faydalanmıyorsunuz? Bir öğretim görevlisi veya profesör olarak dünyanın artık yapay zekaya sahip olduğunun farkında olmalısınız. Bu nedenle öğrencilerin teknolojinin sanayiye çeşitli şekillerde entegre edildiği bir dünyaya hazırlıklı olmaları gerekmektedir. Onları buna hazırlayan biziz.
(bsc)
Haberin Sonu
Duyuru
Yale Üniversitesi başkanı ve Poorvu Öğretme ve Öğrenme Merkezi’nin kurucu direktörü Jenny Frederick, konu hakkında bir iki şey biliyor. Diğer şeylerin yanı sıra, üniversitesinin ChatGPT’ye verdiği yanıtta lider olmuştur. Yale, ChatGPT’yi yasaklamayı hiç düşünmedi. Bunun yerine onu entegre etmek istediler. Aşağıda Frederick, seçkin üniversitenin büyük dil modellerine nasıl yaklaştığına ilişkin en önemli soruları yanıtlıyor.
Üretken yapay zeka yenidir ancak öğrencilerin makinelerin neler yapabileceğini öğrenmesini gerektirmek değildir.
Öğretme söz konusu olduğunda, bir seminerde veya derste öğrencilere ne öğretmek istediğinize karar vermek kritik önem taşır. Eğer bir robot bu görevi yeterince yerine getirebilirse öğrencilerden ne istendiğini yeniden düşünmemiz gerekecek mi? Çıtayı yükseltmemiz gerekiyor mu? Örneğin bir paragrafı yapılandırmanın veya kendi araştırmalarını yürütmenin ne anlama geldiği konusunda öğrencilerimizle nasıl konuşabiliriz? Öğrenciler bu çalışmadan ne elde edecekler? Hesap makineleri öğrenebilse de hepimiz yazılı bölmeyi öğreniyoruz. Bunun amacı ne?
Poorvu Merkezi için bir fakülte danışma kurulum var ve grupta bir matematik profesörümüz var. Soruya güldü ve şöyle dedi: “Ah, sizlerin bununla mücadele ettiğinizi görmek benim için biraz komik.” Onlarca yıldır matematikçiler makinelerin işlerini yapabileceği gerçeğiyle boğuşuyorlar.
Bu nedenle, eğer bir makine bir işi yapabiliyorsa, öğrencilerimizden istediğimiz öğrenmeyi nasıl haklı çıkarabileceğimizi düşünmeliyiz.
Öğrencilere yapay zeka teknolojisinin nasıl kullanılacağını açıklamak için henüz çok erken.
Yale, ChatGPT ve benzerlerini yasaklamayı hiç düşünmedi. Üniversite olarak rolümüzde öğrenme ve deneme ortamını nasıl geliştirebileceğimizi düşünüyorduk. Bu yeni bir teknoloji ama sadece teknik bir değişim değil, aynı zamanda insanlığa bakışımızı, bilgi anlayışımızı, öğrenme anlayışımızı ve anlamını zorlayan toplumsal bir değişim.
Ekibimi topladım ve “Liderliğe ihtiyacımız var” dedim. Tüm cevaplara sahip olmayabiliriz ancak öğretmenlere keşfedebilecekleri çeşitli kaynaklar sağlamamız gerekiyor. Belirli şeyleri kullanmanız gerektiğini, kapsamının ne olduğunu ve nelerin yasak olduğunu söyleyen bir politikamız yok. Öğrencilerinizin yapay zekanın dersle ne kadar alakalı olduğu ve onu nasıl kullanmaları veya kullanmamaları gerektiği konusunda fikir sahibi olduğundan emin olun.
ChatGPT’nin hileye yardımcı olarak kullanılması, hileye neyin yol açtığı sorusundan daha az önemlidir.
Bir öğrenciyi kopya çekmeye iten şeyin ne olduğunu düşündüğümüzde, aslında kimsenin bunu istemediği sonucuna varırız. İnsanlar eğitimleri için iyi para ödüyorlar. Ama olan şu ki, öğrencilerin zamanları tükeniyor, yeteneklerini abartıyorlar, bunalmış hissediyorlar, çalışmalarında bir şeyin gerçekten zor olduğu ortaya çıkıyor. Kendinizi bir köşeye sıkıştırıyorsunuz ve sonra talihsiz bir karar veriyorsunuz.
Bu yüzden zihinsel sağlık veya zaman yönetimi ile ilgili konularda çok daha fazla endişeleniyorum. Öğrencilerimizin gerçekten yapmak istediklerini yapamayacakları bir köşeye sıkışıp kalmamalarına nasıl yardımcı olabiliriz?
Açıkçası ChatGPT sınavlarda kopya çekmeyi kolaylaştırıyor ama bence oraya ulaşmanın yolu aynı. Nedenleriyle mücadele etmeliyiz.
Öğrenciler mahremiyetlerini riske atıyor olabilir.
İnsanların, öğrencilerinin bu sisteme hassas bilgiler koyması konusunda biraz endişelenmekte haklı olduklarını düşünüyorum. Ne zaman istersen [ChatGPT oder einen seiner Konkurrenten] kullanıldığında sistemler öğrenir ve gelişir. OpenAI’ye emek verip vermediğimiz ve aslında nasıl bir şirket olduğu konusunda etik sorular var.
Şirket içinde işlerin nasıl yürüdüğünü ve öğrenci girdilerinin zaman içinde nasıl saklandığını, yönetildiğini, izlendiğini veya kontrol edildiğini tam olarak bilmiyoruz; bunun komplo teorileriyle hiçbir ilgisi yok. Öğrencilerin teknolojiyi kullanmasını zorunlu kılıyorsak onların güvenliğinden ve mahremiyetinden biz sorumluyuz. Yale’in gizlilik politikalarının katı olmasının iyi bir nedeni var.
Öğretmenler öğrencilerine odaklanmalıdır.
Teknoloji söz konusu olduğunda öğrenciler genellikle öğretmenlerin çok ilerisindedir. Yeni prosedürlerin gelip geçtiği bir dünyada büyüdüler, her şeyi deniyorlar. Ve tabii ki ChatGPT çok popüler, bu yüzden onlar da onu kullanıyor. Ve bunu sorumlu bir şekilde kullanmak istiyorlar. Kendinize şunu soruyorsunuz: “Buna ne izin var? Şununla yapabileceğim her şeye bakın. Bunu yapmaya iznim var mı?”
Öğretmenlerimize verdiğim tavsiye, kendiniz denemeniz yönündeydi. En azından öğrencilerinizin onlarla neler yapabileceğini bilmeniz, görevleriniz ve bu araçların olanakları hakkında düşünmeniz gerekir. Teknolojiyi kullanıp kullanamayacakları konusunda öğrencilere hangi yönergeleri veya talimatları vermelisiniz? Bunları nasıl kullanabilirsiniz?
Yalnız bırakılmamalılar. Öğrencilerinizle sohbet edebilirsiniz. Şekillendirilmesine yardımcı olabilirsiniz. Neden seminer odanızdaki deneyimlerden faydalanmıyorsunuz? Bir öğretim görevlisi veya profesör olarak dünyanın artık yapay zekaya sahip olduğunun farkında olmalısınız. Bu nedenle öğrencilerin teknolojinin sanayiye çeşitli şekillerde entegre edildiği bir dünyaya hazırlıklı olmaları gerekmektedir. Onları buna hazırlayan biziz.
(bsc)
Haberin Sonu